 ▲ 대전특수교육원, '신규·저경력 특수교사 직무연수' 운영 장면=대전시교육청 제공 © 정지완 기자 |
교단에 선 지 얼마 되지 않은 특수교사들의 설렘 뒤에는 장애 학생들과의 소통, 복잡한 행정 업무에 대한 막연한 두려움이 공존하기 마련이다.
이러한 신규·저경력 교사들의 어깨를 다독이고 현장 적응력을 키워주기 위해 대전특수교육원이 발 벗고 나섰다.
교육원은 지난 9일부터 오는 23일까지 저경력 특수교사 21명을 대상으로 실무 역량과 정서적 지지를 아우르는 직무연수를 본격 가동했다.
이번 연수는 단순한 지식 전달을 넘어 새내기 교사들이 겪는 현실적인 고민에 정조준했다.
총 5회기에 걸쳐 진행되는 교육 과정은 학부모 상담부터 민원 대응, 수업 운영 노하우까지 현장에서 즉각 활용 가능한 '생존 전략'들로 촘촘히 짜였다.
특히 첫날 진행된 공문서 작성과 업무포털 활용 교육은 행정 업무에 서툰 신규 교사들에게 가뭄의 단비 같은 역할을 했다는 평가다.
눈길을 끄는 대목은 교권 보호와 교사의 심리적 방역까지 세심하게 배려했다는 점이다.
오는 22일 예정된 '장애 학생 인권 감수성과 교권' 교육은 최근 교육계의 화두인 교권 보호를 선제적으로 다룬다. 이어 마지막 날인 23일에는 '꽃과 그림책'을 주제로 한 힐링 연수를 배치해, 교직 초기 느낄 수 있는 심리적 압박감을 해소하고 안정적인 학교 적응을 돕는 '쉼표'를 제공한다.
류재상 대전특수교육원장은 이번 연수가 교사들이 학교 현장에 안정적으로 뿌리내리고 교육활동에 대한 자신감을 얻는 계기가 되길 바란다며, 현장의 목소리에 귀 기울이는 맞춤형 지원을 약속했다.
아이들의 특수성을 보듬어야 하는 교사들이 먼저 단단하게 바로 설 수 있도록 돕는 대전특수교육원의 이번 행보가 지역 특수교육의 질적 성장을 견인할 수 있을지 기대가 모인다.
*아래는 위 기사를 '구글 번역'으로 번역한 영문 기사의 [전문]입니다. '구글번역'은 이해도를 높이기를 위해 노력하고 있습니다. 영문 번역에 오류가 있을 수 있음을 전제로 합니다.<*The following is [the full text] of the English article translated by 'Google Translate'. 'Google Translate' is working hard to improve understanding. It is assumed that there may be errors in the English translation.>
"Daejeon Special Education Center’s Reliable Partnership" Helps New Special Education Teachers Settle In
From Practical Skills to Psychological Support… Customized Job Training Launched for 21 Low-Experienced Teachers
Behind the excitement of special education teachers who have recently stepped onto the teaching platform, there is bound to be a vague fear regarding communication with students with disabilities and complex administrative tasks.
The Daejeon Special Education Center has stepped forward to encourage these new and low-experienced teachers and help them adapt to the field.
From the 9th to the 23rd, the Center has launched a job training program for 21 low-experience special education teachers that encompasses both practical skills and emotional support.
This training goes beyond simply conveying knowledge and is precisely aimed at the realistic concerns faced by new teachers.
The curriculum, conducted over a total of five sessions, is tightly structured with "survival strategies" that can be immediately applied in the field, ranging from parent counseling and handling complaints to classroom management know-how. In particular, the training on drafting official documents and utilizing the work portal conducted on the first day is evaluated as having served as a welcome relief for new teachers who are unfamiliar with administrative tasks.
A noteworthy aspect is the meticulous consideration given to protecting teachers' rights and providing psychological support.
The training on "Sensitivity to the Human Rights of Students with Disabilities and Teachers' Rights," scheduled for the upcoming 22nd, proactively addresses the protection of teachers' rights, a recent hot topic in the education sector. Following this, on the final day, the 23rd, a healing session themed "Flowers and Picture Books" has been arranged to provide a "pause" to relieve the psychological pressure experienced early in the teaching career and help teachers adapt to school life stably.
Ryu Jae-sang, Director of the Daejeon Institute for Special Education, expressed his hope that this training would serve as an opportunity for teachers to firmly establish themselves in the school field and gain confidence in their educational activities, promising customized support that listens attentively to the voices from the field.
Expectations are high that this initiative by the Daejeon Institute for Special Education, which aims to help teachers—who must embrace the unique needs of children—stand firm first, will drive the qualitative growth of special education in the region.
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