 ▲ 경남교육청 전경 |
[브레이크뉴스=박찬호 기자] 경남교육청이 교육활동 침해 학생을 대상으로 단순한 징계 이행을 넘어 성찰과 관계 회복에 초점을 둔 교육 프로그램을 도입했다. 경남교육청은 교원의 교육활동을 침해해 학교에서의 봉사 조치를 받은 학생을 대상으로 ‘새로, 봄’ 프로그램을 3월부터 운영한다고 밝혔다.
이 프로그램은 교육활동 침해 학생이 자신의 행동을 돌아보고 공동체의 일원으로 성장할 수 있도록 돕기 위해 마련됐다. 기존 봉사 활동이 형식적으로 운영된다는 지적에 따라 학생 스스로 책임을 인식하고 관계 회복을 경험하도록 하는 교육적 접근 방식으로 설계됐다.
‘새로, 봄’이라는 명칭에는 세 가지 의미가 담겼다. 자신의 행동을 다시 돌아보는 성찰(Re-View), 상대방의 입장에서 상황을 바라보는 시선 변화(New-View), 그리고 겨울을 지나 봄을 맞듯 성장하는 변화(Spring)를 뜻한다.
운영 방식은 담당 교원과 학생을 1대1로 연결해 회기별 상담과 활동을 진행하는 형태다. 과정에서는 상대방의 마음을 생각해 보게 하는 질문과 공감 중심 활동을 통해 학생이 자신의 행동을 성찰하도록 돕는다. 이를 바탕으로 학생 스스로 재발 방지를 위한 실천 계획을 세우도록 지원한다.
교육청은 이러한 과정이 학생의 행동 변화뿐 아니라 피해 교원이 심리적 안정을 되찾고 정상적인 교육활동으로 복귀하는 데도 도움이 될 것으로 기대하고 있다.
경남교육청은 프로그램의 안정적 운영을 위해 회복적 생활교육 전문가로 구성된 컨설팅단도 운영한다. 학교에서는 학생 특성에 맞는 프로그램을 구성하거나 운영 과정에서 필요한 상담을 요청할 수 있다.
이필우 교육활동보호담당관은 교원이 교육력을 회복하고 안정적으로 수업에 전념할 수 있도록 지원을 이어가겠다고 밝히며, 프로그램을 통해 학생들의 공감 능력과 관계 회복 역량이 높아지길 기대한다고 말했다.
*아래는 위 기사를 '구글 번역'으로 번역한 영문 기사의 [전문]입니다. '구글번역'은 이해도 높이기를 위해 노력하고 있습니다. 영문 번역에 오류가 있을 수 있음을 전제로 합니다.
*Below is the full text of the English article translated by Google Translate. 'Google Translate' strives to improve understanding. It assumes that there may be errors in the English translation.
The Gyeongnam Office of Education has introduced an educational program for students who violate educational activities, focusing on reflection and relationship restoration beyond simple disciplinary action. The office announced that it will begin operating the "New Spring" program in March for students who have received school community service for violating teachers' educational activities.
This program is designed to help students who violate educational activities reflect on their actions and grow as members of the community. Addressing criticism that existing volunteer programs were being conducted in a perfunctory manner, the program was designed with an educational approach that encourages students to recognize responsibility and experience relationship restoration.
The name "New Spring" encompasses three meanings: reflection (Re-View), which involves reexamining one's own behavior; a shift in perspective (New-View), which involves viewing the situation from the perspective of the other person; and change (Spring), which involves growth, like the transition from winter to spring.
The program operates through one-on-one sessions where teachers and students engage in counseling and activities. Through questions that encourage reflection on the other person's perspective and empathy-centered activities, the program encourages students to reflect on their actions. Based on this, the program supports students in developing action plans to prevent recurrence.
The Office of Education expects this process to not only change students' behavior but also help affected teachers regain psychological stability and return to normal educational activities.
To ensure the stable operation of the program, the Gyeongnam Office of Education also operates a consulting team comprised of experts in restorative living education. Schools can design programs tailored to the specific needs of each student or request consultations during the program's implementation.
Lee Pil-woo, Director of Educational Activity Protection, stated that they will continue to support teachers to restore their teaching skills and enable them to focus on teaching. He also expressed his hope that the program will enhance students' empathy and relationship-building skills.
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