 ▲ 대구시교육청, ‘2026학년도 중등 교육과정-수업-평가 운영계획 설명회’ 개최 © 대구시교육청 |
【브레이크뉴스 대구】진예솔 기자=대구시교육청이 ‘대구미래역량교육과정 각론’을 처음으로 현장에 공개하며 수업과 평가 혁신에 본격적으로 나섰다.
대구시교육청은 13일 오전 9시, 행복관에서 중·고등학교 교육과정 담당 부장교사와 수업·평가 담당 부장교사 등 약 500명을 대상으로 설명회를 개최했다.
이번 설명회에서는 교육과정과 수업, 평가의 일체화를 추진하고, 개념기반 탐구수업 및 서술·논술·구술형 평가의 확대 등 미래형 수업·평가 정책을 공유하는 시간을 가졌다.
설명회에서는 국가 및 지역 교육과정과 연계된 ‘대구미래역량교육과정 각론’이 공개되며, 단위 학교에서 활용할 수업 및 평가 설계 기준이 제시됐다. 또한 고교학점제와 최소성취수준 보장지도와 관련된 변동 사항, 개념기반 탐구수업 설계 방법, 성장 중심 학생평가 혁신 방안 등도 함께 안내됐다.
특히 선택형·지필 중심 평가에서 벗어나 서술·논술·구술형 평가를 확대하고, 형성평가와 성장 기록을 강화하는 평가 전환 정책이 주요 의제로 다뤄졌다. 이날 설명회에서는 교수학습 및 평가운영 계획 서식 설명, 학업성적관리 시행지침의 개정 내용, 정기고사 출제 및 시행 시 유의점 등도 함께 공유됐다.
설명회에서는 성취평가 3단계 모니터링 체계도 소개됐다. 학교-교육청-국가로 이어지는 단계별 모니터링 절차와 함께, 단위 학교가 성찰·설계 주간을 활용해 자체 점검을 실시하는 방안도 설명됐다.
강은희 대구시교육감은 “교육수도 대구의 핵심은 교실의 변화에 있다”며 “학생들이 스스로 질문하고 탐구하며 성장하는 수업과 평가가 학교 현장에 안착하도록 지속적으로 지원하겠다”고 말했다.
<구글 번역으로 번역한 영문 기사의 전문 입니다. 번역에 오류가 있을 수 있음을 밝힙니다.>
The Daegu Metropolitan Office of Education has unveiled the "Daegu Future Competency Curriculum" for the first time, marking the beginning of a full-scale initiative to innovate instruction and assessment.
At 9:00 a.m. on the 13th, the Daegu Metropolitan Office of Education held an information session at the Haengbok Hall for approximately 500 participants, including head teachers in charge of curriculum, instruction, and assessment at middle and high schools.
The session focused on promoting the integration of curriculum, instruction, and assessment, and sharing future-oriented instruction and assessment policies, including concept-based inquiry-based instruction and the expansion of descriptive, essay, and oral assessments.
The session unveiled the "Daegu Future Competency Curriculum," which is aligned with the national and regional curricula, and presented instruction and assessment design standards for use by individual schools. The session also covered changes related to the high school credit system and minimum achievement level guarantee guidelines, design methods for concept-based inquiry-based instruction, and innovations in growth-focused student assessment.
In particular, the key agenda items included a shift in assessment policy, shifting from multiple-choice, paper-based assessments to expanded descriptive, essay, and oral assessments, and strengthening formative assessment and growth tracking. The briefing also included an explanation of the teaching-learning and assessment operation plan format, revised academic performance management guidelines, and considerations for developing and administering regular exams.
The briefing also introduced the three-tiered achievement assessment monitoring system. The monitoring process, which spans the school, the Office of Education, and the national level, was explained, along with a plan for individual schools to conduct self-assessments using a reflection and design week.
Daegu Metropolitan Superintendent of Education Kang Eun-hee stated, "The core of Daegu, the capital of education, lies in the transformation of the classroom. We will continue to support the establishment of instruction and assessment systems that foster students' self-directed inquiry, exploration, and growth in our schools."
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