 ▲ 세종특별자치시의회 박란희 의원이 지난 9일 세종시교육청 교육국 행정사무감사에서 학교 스포츠클럽 운영에 대한 포괄적 개선책 마련을 강력히 촉구했다. © 박란희 의원 제공 |
세종시 중학교 현장에서 운영 중인 ‘창의적 체험활동 스포츠클럽’이 본래의 교육 취지를 살리지 못한 채, 형식적 운영과 전공 외 교사들의 과도한 업무 부담 속에 방치되고 있다는 비판이 제기됐다.
박란희 세종특별자치시의회 의원(다정동, 교육안전위원회, 더불어민주당)은 지난 9일 열린 세종시교육청 교육국 대상 행정사무감사에서 스포츠클럽 운영 전반에 대한 구조적 문제를 조목조목 짚으며, “학생의 건강과 공동체성을 키우는 본연의 목표에 충실할 수 있도록 제도 전반의 재정비가 시급하다”고 목소리를 높였다.
박 의원은 세종시 중학교에서 필수 이수과목으로 편성돼 있는 스포츠클럽 수업이 실상은 교육의 본질에서 멀어진 채 방치되고 있다고 일갈했다. 현재 학생들은 중학교 3년 동안 총 136시간의 스포츠클럽 활동을 이수해야 한다.
하지만 전체 673개 스포츠클럽 가운데 약 80%에 달하는 539개는 체육 전공이 아닌 일반 교과 교사들이 담당하고 있으며, 체육 전공 교사가 맡는 비율은 8% 수준에 그친다. 이에 대해 박 의원은 “체육 전문성이 없는 교사에게 특정 종목이 배정될 경우, 심리적 부담감과 수업 질 저하가 동시에 발생한다”며 우려를 표했다.
또한, “일부 학교에선 담당 교사가 직접 지도에 나서기보다 영상 시청이나 학생 자율 활동 등으로 수업을 대체하고 있다”며 “이러한 방식은 학생의 흥미를 떨어뜨리고, 학습권을 침해하는 결과로 이어질 수 있다”고 수업 방식 관련 문제점도 함께 지적했다.
학교 간 인프라 격차도 공교육의 형평성 문제를 드러내는 지점이다. 박 의원은 “시설, 인력, 예산에 따라 운영 종목 수와 수업의 질이 천차만별”이라며 “이는 지역과 학교 간 교육 기회의 불균형을 더욱 심화시키고 있다”고 강조했다.
이어 “스포츠클럽은 단순한 체육 활동이 아니라, 학교폭력 예방과 전인교육을 실현하기 위한 핵심 교육 프로그램”이라며 “그럼에도 불구하고 형식적이고 방만한 운영이 계속되고 있는 현실은 반드시 개선돼야 한다”고 밝혔다.
박 의원은 끝으로 교육청을 향해 “학생 중심의 교육 회복을 위해선 일선 학교의 구조적 문제를 외면해서는 안 된다”며 “교사 배치 기준 개선, 프로그램 다양화, 교사 연수 확대 등 다각도의 접근이 필요하다”고 덧붙이며, 정기적인 운영 실태 조사와 함께 수업의 질을 실질적으로 높일 수 있는 구체적 대책 마련을 강하게 요구했다.
이번 행정사무감사를 통해 드러난 세종시 중학교 스포츠클럽 운영 실태는 단순한 수업 운영 문제를 넘어, 공교육의 신뢰와 직결된 중대한 사안으로 평가된다. 박 의원의 지적이 현장 변화로 이어질 수 있을지 주목된다.
*아래는 위 기사를 '구글 번역'으로 번역한 영문 기사의 [전문]입니다. '구글번역'은 이해도를 높이기를 위해 노력하고 있습니다. 영문 번역에 오류가 있을 수 있음을 전제로 합니다.<*The following is [the full text] of the English article translated by 'Google Translate'. 'Google Translate' is working hard to improve understanding. It is assumed that there may be errors in the English translation.>
The ‘Creative Experience Sports Club’ currently being operated at a middle school in Sejong City has been criticized for being neglected due to formal operation and excessive workload of teachers outside of their major, without fulfilling the original educational purpose.
Park Ran-hee, a member of the Sejong Special Self-Governing City Council (Dajeong-dong, Education and Safety Committee, Democratic Party of Korea), raised her voice by pointing out structural problems in the overall operation of the sports club during the administrative audit of the Sejong City Office of Education’s Education Bureau held on the 9th, saying, “It is urgent to reorganize the entire system so that it can remain faithful to its original goal of fostering students’ health and community spirit.”
Park criticized that the sports club classes, which are compulsory subjects at middle schools in Sejong City, are actually being neglected, far from the essence of education. Currently, students must complete a total of 136 hours of sports club activities over the course of three years of middle school.
However, out of the total 673 sports clubs, 539, or about 80%, are taught by general subject teachers who are not PE majors, and the percentage of PE majors is only around 8%. Regarding this, Rep. Park expressed concern, saying, “If a specific sport is assigned to a teacher who does not have PE expertise, both psychological burden and a decline in the quality of classes will occur.”
He also pointed out problems related to teaching methods, saying, “In some schools, teachers in charge are replacing classes with video viewing or student-led activities rather than directly teaching,” and “This method can result in students losing interest and violating their right to learn.”
The gap in infrastructure between schools also reveals the problem of fairness in public education. Rep. Park emphasized, “The number of sports operated and the quality of classes vary greatly depending on facilities, personnel, and budget,” and “This is further deepening the imbalance in educational opportunities between regions and schools.”
He continued, “Sports clubs are not simply physical activities, but core educational programs for preventing school violence and realizing holistic education,” and “Despite this, the reality that formal and lax operations are continuing must be improved.”
Finally, Rep. Park said to the Office of Education, “In order to restore student-centered education, we must not ignore the structural problems of frontline schools,” and added, “A multifaceted approach is necessary, such as improving teacher assignment standards, diversifying programs, and expanding teacher training.” He strongly requested that specific measures be prepared to substantially improve the quality of classes along with regular operational status surveys.
The operational status of sports clubs in middle schools in Sejong City revealed through this administrative audit is evaluated as a serious issue directly related to trust in public education, rather than a simple class operation issue. Attention is being paid to whether Rep. Park’s criticism can lead to changes in the field.
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