 ▲ 2026년 난독증·경계선지능 학생 지원 강화(사진제공:인천시교육청) © 박상도 기자 |
(브레이크뉴스인천 박상도 기자) 인천시교육청이 지난 15일, 인천학습종합클리닉센터에서‘난독증 학생 지원 위원회’와 ‘경계선지능 학생 지원 협의체’에서 2026학년도 학생 지원 기본계획을 심의했다고 밝혔다.
인천시교육청에 따르면, 이번 심의에서는 특수요인으로 인해 학습에 어려움을 겪는 학생에게 제공하는 맞춤형 지원 체계 ‘심층진단, 진단, 맞춤지원, 성장보고’에 대해 논의하고, 학교 내 학습지원과 연계를 강화하기로 했다.
올해부터는 ‘촘촘한 맞춤지원’을 핵심 기조로 기존 맞춤형 지원에 학교 내 지원을 연계해 학습지원의 전 과정을 원스톱 지원체계로 강화해 운영할 예정이다.
또, 학부모의 신청 경로 다각화, 협약기관 모니터링·평가, 교원·보호자 연수 등을 통해 학생의 실질적 학습회복을 지원할 계획이다.
지난해 인천시교육청은 협약기관 등과 협력해 난독증 학생 506명과 경계선 지능 학생 307명을 맞춤 지원했다.
그 결과 표준화 읽기 검사(KOLRA)의 사전·사후 검사를 비교할 때 해독 능력이 58.50점에서 72.00점으로 크게 향상되었고 읽기·듣기 이해 및 유창성 등 모든 영역에서 고른 상승세를 보여 체계적인 지원의 성과를 확인했다.
도성훈 인천교육감은 “학습에 어려움을 겪는 학생 한 명 한 명이 자신의 속도로 성장할 수 있도록, 진단부터 지원·연계까지 촘촘한 맞춤형 지원을 강화하겠다”며 “현장의 노력과 전문 지원을 결합해 모든 아이의 배움이 멈추지 않도록 하겠다”고 밝혔다.
 ▲ 인천시교육청 전경 ©박상도 기자 |
또한, 인천시교육청이 16일, 급변하는 AI 교육환경에 대응하고 교원의 전문성 강화를 지원하기 위해 2026년부터 교원직무연수비의 사용 가능 범위를 확대한다고 밝혔다.
인천시교육청에 따르면, 그동안 교원직무연수비는 직무와 직접 관련된 연수와 도서 구입비 등으로 사용 범위가 제한되어 AI 기반 수업 설계, 업무 효율화 등 실제 학교 현장에서 요구되는 역량 개발을 충분히 지원하기에는 한계가 있다는 현장의 의견이 제기되어 왔다.
이에 인천시교육청은 교원직무연수비의 지원 취지는 유지하면서도, 교육청 핵심 정책인 ‘읽·걷·쓰 AI’와 연계해 현장에서 실질적으로 활용할 수 있도록 실사용 범위를 확대하기로 했다.
이에, 3월부터는 기존 항목 외에도 수업·평가·업무와 직접 관련된 AI 도구 구독료와 교원 역량 개발을 위한 학습용 앱 사용료 등을 교원직무연수비로 활용할 수 있게 된다.
인천시교육청 관계자는 “AI는 이제 선택이 아닌 교육의 기본 환경”이라며 “교원직무연수비 사용 범위가 확대됨에 따라 학교 현장의 수업 혁신과 평가 개선이 자연스럽게 이루어질 수 있을 것으로 기대한다”고 덧붙였다.
인천시교육청은 앞으로도 학교 현장의 의견을 지속적으로 반영해 교원직무연수비가 교원의 성장과 인천형 미래교육 실현을 위한 핵심 지원 제도로 자리 잡을 수 있도록 운영해 나갈 방침이다.
*아래는 위 기사를 ‘구글 번역’으로 번역한 영문 기사의 [전문]입니다.‘구글번역’은 이해도 높이기를 노력하고 있습니다. 영문 번역에 오류가 있을 수 있음을 전제로 합니다.<*Below is the full text of the English translation of the above article, translated using Google Translate. Google Translate strives to improve comprehension. Please understand that errors may exist in the English translation.>
Incheon Office of Education Strengthens Support for Students with Dyslexia and Borderline Intelligence and Expands Use of Teacher Training Funds
-Break News Incheon Park Sang-do Reporter
The Incheon Metropolitan Office of Education announced on the 15th that the "Dyslexia Student Support Committee" and the "Borderline Intelligence Student Support Council" reviewed the 2026 Student Support Basic Plan at the Incheon Learning Clinic Center.
According to the Incheon Metropolitan Office of Education, the review discussed a customized support system for students experiencing learning difficulties due to special factors: "In-depth Diagnosis, Diagnosis, Customized Support, and Growth Reporting," and decided to strengthen connections with in-school learning support.
Starting this year, with "closely tailored support" as the core principle, the system will be strengthened to encompass the entire learning support process, linking existing customized support with in-school support.
Furthermore, the plan is to support students' practical learning recovery through diversifying parent application channels, monitoring and evaluation by partner institutions, and training for teachers and guardians.
Last year, the Incheon Metropolitan Office of Education, in collaboration with partner institutions, provided tailored support to 506 students with dyslexia and 307 students with borderline intelligence.
As a result, when comparing the pre- and post-test scores on the Korean Language Readiness Assessment (KOLRA), decoding ability significantly improved from 58.50 to 72.00. This consistent improvement across all areas, including reading comprehension and fluency, confirmed the effectiveness of the systematic support.
Incheon Superintendent of Education Do Seong-hoon stated, "We will strengthen our comprehensive, customized support, from diagnosis to support and collaboration, to ensure that each student struggling with learning can grow at their own pace." He added, "We will combine on-site efforts with professional support to ensure that learning continues for all children."
Furthermore, the Incheon Metropolitan Office of Education announced on the 16th that it will expand the scope of teacher training grants starting in 2026 to address the rapidly changing AI educational environment and strengthen teacher professionalism.
According to the Incheon Metropolitan Office of Education, teacher training grants have been limited to directly related training and book purchases, limiting their ability to adequately support the development of capabilities required in actual schools, such as AI-based lesson design and work efficiency.
Consequently, the Incheon Metropolitan Office of Education decided to maintain the original intent of the teacher training grants while expanding their practical application in line with the Office of Education's core policy of "Read, Walk, Write AI."
Accordingly, starting in March, in addition to existing items, subscription fees for AI tools directly related to teaching, assessment, and work, as well as fees for using learning apps to develop teacher competency, will be eligible for teacher training expenses.
An official from the Incheon Metropolitan Office of Education stated, "AI is no longer an option, but a fundamental part of education," adding, "We expect that the expanded scope of teacher training expenses will naturally foster classroom innovation and assessment improvements in schools."
The Incheon Metropolitan Office of Education plans to continue to incorporate feedback from schools and operate the teacher training expenses as a core support system for teacher growth and the realization of Incheon-style future education.
원본 기사 보기:ebreaknews.com
