 ▲ 'IB프로그램 연구회' 장학자료 eBook 표지=대전시교육청 제공 © 정지완 기자 |
대전광역시교육청이 IB 프로그램을 축으로 한 수업 혁신의 저변 확대에 속도를 내고 있다. 교원의 전문성을 체계적으로 끌어올리고 학교 현장의 실천 사례를 공유하기 위해 ‘2026년 IB 프로그램 연구회’ 공모 선발을 추진하는 한편, 지난해 운영 성과를 담은 장학자료 eBook을 공개했다.
IB 프로그램 연구회는 개념 기반 탐구학습을 수업에 안착시키고, 창의·융합형 수업 및 평가 혁신 문화를 확산하기 위한 교원 중심 학습공동체다. 단순한 교수법 개선을 넘어, 질문과 탐구를 중심에 둔 수업 설계 역량을 강화하는 데 목적을 둔다. 이는 학습자의 사고력과 자기주도성을 중시하는 IB 교육 철학을 학교 현장에 구조적으로 이식하려는 시도로 읽힌다.
교육청은 2026년 연구회 20팀을 선발할 계획이다. 초·중·고 교원이 7명에서 15명 내외로 자율 구성해 활동 계획서를 제출하면 심사를 거쳐 선정된다. 연구 주제의 특성에 따라 교육전문직원과 분야별 전문가를 자문위원으로 위촉할 수 있도록 해 연구의 실효성을 보완한다는 방침이다. 특히 IB 프로그램 운영학교에 한정하지 않고 일반학교 교원의 참여를 적극 유도해 IB 교육에 대한 이해와 실천 기반을 넓히겠다는 구상이다.
공모 접수는 3월 18일까지 진행된다. 선정된 연구회는 학교급 특성을 반영한 개념 기반 탐구학습 중심 수업 모델을 개발하고, 그 결과를 일반화해 적용 가능한 우수사례를 발굴·공유하게 된다. 이는 특정 학교의 시범 운영을 넘어, 지역 단위 교육 생태계 전반에 변화를 확산하려는 전략으로 평가된다.
아울러 교육청은 2025년 연구회 운영 성과를 집대성한 장학자료 eBook을 제작해 공개했다. 해당 자료는 교육청 누리집을 통해 열람할 수 있으며, 수업 설계와 평가 개선에 곧바로 활용할 수 있도록 구성됐다. 연구 성과를 단순 보고서 수준에 머물게 하지 않고, 교실 수업에 적용 가능한 실천 자료로 재구성했다는 점에서 현장 지원 기능을 강화했다는 분석이 나온다.
교육정책과 김용옥 과장은 연구회 성과를 공유 가능한 자료로 축적·확산함으로써 IB 교육 철학이 개별 교실을 넘어 학교 문화로 정착하도록 하겠다는 입장을 밝혔다. 이는 교육과정 운영의 자율성과 교원의 전문적 판단을 중시하는 방향과도 맞닿아 있다.
최근 교육 현장에서는 지식 전달 중심 수업에서 벗어나 학습자의 사고 과정과 개념 이해를 중시하는 교수·학습 전환이 주요 과제로 부상하고 있다. IB 프로그램 연구회 운영은 이러한 흐름에 대응하는 정책적 장치로, 교원 주도의 연구와 협업을 통해 수업 혁신의 지속 가능성을 확보하려는 시도로 해석된다.
대전광역시교육청의 이번 공모와 자료 공개는 IB 프로그램을 매개로 한 수업 혁신을 제도적 틀 안에서 심화·확장하려는 단계로 보인다. 향후 연구회 활동이 실제 수업 개선과 평가 방식의 질적 변화로 이어질 수 있을지 주목된다.
*아래는 위 기사를 '구글 번역'으로 번역한 영문 기사의 [전문]입니다. '구글번역'은 이해도를 높이기를 위해 노력하고 있습니다. 영문 번역에 오류가 있을 수 있음을 전제로 합니다.<*The following is [the full text] of the English article translated by 'Google Translate'. 'Google Translate' is working hard to improve understanding. It is assumed that there may be errors in the English translation.>
Daejeon Metropolitan Office of Education Announces Call for Applications for 20 IB Program Research Groups...Spreading Classroom Innovation
Developing a Concept-Based Inquiry Learning Model and Publishing an eBook of Scholarship Materials to Enhance Classroom Application
The Daejeon Metropolitan Office of Education is accelerating its efforts to expand the foundation for classroom innovation centered around the IB Program. To systematically enhance teacher expertise and share practical examples from schools, the "2026 IB Program Research Group" is being selected. The group also released an eBook of scholarship materials detailing last year's operational achievements.
The IB Program Research Group is a teacher-centered learning community dedicated to embedding concept-based inquiry learning in classrooms and fostering a culture of creative, convergent teaching and assessment innovation. Beyond simply improving teaching methods, the group aims to strengthen lesson design capabilities centered on inquiry and inquiry. This effort is seen as an attempt to systematically implement the IB educational philosophy, which emphasizes learner critical thinking and self-directed learning, into schools.
The Office of Education plans to select 20 teams for the 2026 Research Group. Elementary, middle, and high school teachers will autonomously form research groups of 7 to 15 members, submit activity plans, and be selected through a review process. Depending on the nature of the research topic, the committee will be able to appoint educational professionals and subject matter experts as advisors to enhance the effectiveness of the research. Specifically, the goal is to actively encourage participation from teachers in general schools, not just those operating the IB program, to broaden understanding and practical foundations for IB education.
The application period will continue until March 18th. Selected research groups will develop concept-based, inquiry-based learning-centered instructional models that reflect school-level characteristics and generalize the results to identify and share applicable best practices. This strategy is seen as a strategy to expand beyond pilot programs at specific schools and to spread change across the entire regional education ecosystem.
Furthermore, the Office of Education has published an eBook of scholarship materials compiling the research group's performance in 2025. The materials are available on the Office of Education website and can be immediately utilized to improve course design and assessment. Analysts say the research findings, rather than remaining mere reports, were restructured into practical materials applicable to classroom instruction, strengthening the field support function.
Director Kim Yong-ok of the Education Policy Division stated that by accumulating and disseminating the research council's findings as shareable data, the IB educational philosophy will become ingrained in school culture beyond individual classrooms. This is consistent with the emphasis on autonomy in curriculum management and the professional judgment of teachers.
Recently, a key challenge in education is shifting teaching and learning from knowledge-based classes to one that emphasizes learners' thought processes and conceptual understanding. The IB Program Research Council is a policy tool responding to this trend, and is interpreted as an attempt to ensure the sustainability of instructional innovation through teacher-led research and collaboration.
The Daejeon Metropolitan Office of Education's recent open call and data release appear to be steps toward deepening and expanding instructional innovation through the IB Program within an institutional framework. It remains to be seen whether future research council activities will lead to actual class improvements and qualitative changes in assessment methods.
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