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대전시교육청, 학생이 주인 되는 학교 만든다…

김정환 기자 | 기사입력 2026/03/18 [15:01]

17일부터 이틀간 초·중·고 담당 교사 대상 연수 실시

학생참여예산제 및 선순환 체제 구축 등 현장 중심 사례 공유

 

▲ 대전시교육청사 전경(대전교육청 사진 제공)     ©강민식 기자

 

대전광역시교육청이 학생들의 주도성을 높이고 학교 운영의 실질적인 주체로 성장할 수 있도록 돕는 학생자치활동 활성화에 본격적으로 나섰다.

 

이를 위해 대전시교육청은 3월 17일부터 18일까지 이틀간 대전교육정보원 다목적 강당에서 관내 초·중·고·특수·각종학교의 학생자치활동 담당 교사들을 대상으로 ‘2026학년도 역량 강화 연수’를 진행했다고 밝혔다.

 

이번 연수는 급변하는 교육 패러다임에 발맞춰 학생 스스로 정책을 제안하고 실행하는 ‘학생 주도성’ 신장의 필요성을 공유하기 위해 마련됐다. 

 

특히 학생들의 목소리가 학교 정책에 실질적으로 반영되는 ‘학생참여 선순환 체제’를 구축하는 데 중점을 두어 단위 학교의 자치 역량을 끌어올리는 데 집중했다.

 

연수 프로그램은 이론 중심에서 벗어나 학교 현장에서 즉각 적용 가능한 실천 사례 위주로 짜였다. 주요 내용은 학생참여예산제 운영 방안, 학생자치 및 매니페스토 우수사례 공유, 선순환 체제 구축 전략 등이다.

 

첫날 1부 강연자로 나선 신탄중앙중학교 신성철 교사는 ‘학생참여예산제 선순환 체제 구축’을 주제로 학생들의 아이디어가 예산 집행으로 이어지는 구체적인 프로세스를 설명했다. 

 

이어지는 2부에서는 학교급별 특성을 고려해 17일에는 대전자운초 김수연 교사가, 18일에는 대전만년고 서유정 교사가 각각 ‘우리 학교 이야기’를 주제로 실제 운영 사례와 매니페스토 실천 노하우를 발표해 참석 교사들의 큰 호응을 얻었다.

 

김남규 대전시교육청 미래생활교육과장은 참여와 협력을 통해 시민 역량을 갖춘 미래 인재를 길러내는 데 있어 학생자치활동의 역할은 매우 핵심적이라며, 이번 연수가 교사들의 운영 역량을 높이는 소중한 계기가 되길 바란다고 전했다. 

 

*아래는 위 기사를 '구글 번역'으로 번역한 영문 기사의 [전문]입니다. '구글번역'은 이해도를 높이기를 위해 노력하고 있습니다. 영문 번역에 오류가 있을 수 있음을 전제로 합니다.<*The following is [the full text] of the English article translated by 'Google Translate'. 'Google Translate' is working hard to improve understanding. It is assumed that there may be errors in the English translation.>

 

Daejeon Metropolitan Office of Education to Create Schools Where Students Are the Owners…

 

Training for Elementary, Middle, and High School Teachers Held for Two Days Starting the 17th

 

Sharing Field-Oriented Cases Including Student Participatory Budgeting and the Establishment of a Virtuous Cycle System

 

The Daejeon Metropolitan Office of Education has embarked on a full-scale effort to revitalize student self-governance activities to enhance students' initiative and help them grow into the actual agents of school operations.

 

To this end, the Daejeon Office of Education announced that it conducted the "2026 Academic Year Capacity Building Training" for teachers in charge of student self-governance activities at elementary, middle, high, special, and other schools within its jurisdiction for two days, from March 17 to 18, at the Multipurpose Auditorium of the Daejeon Education Information Center.

 

This training was organized to share the necessity of enhancing "student initiative," where students themselves propose and implement policies, in line with the rapidly changing educational paradigm.

 

In particular, the training focused on elevating the self-governance capabilities of individual schools by placing emphasis on establishing a "virtuous cycle system of student participation" where students' voices are practically reflected in school policies. The training program was structured to shift away from a theory-centered approach and focus on practical examples that can be immediately applied in the school setting. Key contents included operational plans for the student participatory budgeting system, sharing best practices in student autonomy and manifestos, and strategies for establishing a virtuous cycle system.

 

Shin Seong-cheol, a teacher from Sintan Jungang Middle School, served as the speaker for the first session on the first day. Under the theme of "Establishing a Virtuous Cycle System for the Student Participatory Budgeting System," he explained the specific process by which students' ideas lead to budget execution.

 

In the subsequent second session, tailored to the characteristics of each school level, Kim Su-yeon from Daejeon Jaun Elementary School on the 17th and Seo Yu-jeong from Daejeon Mannyeon High School on the 18th presented actual operational cases and know-how on implementing manifestos under the theme of "Our School Story," receiving a great response from the attending teachers.

 

Kim Nam-gyu, Head of the Future Life Education Division at the Daejeon Metropolitan Office of Education, stated that the role of student autonomy activities is crucial in cultivating future talents equipped with civic competence through participation and cooperation. He expressed his hope that this training would serve as a valuable opportunity to enhance teachers' operational capabilities.


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