 ▲ 동구통합가족센터에서 개최된 '동구살롱에 어서오세요' 간담회 진행 모습=대전 동구 제공 © 정지완 기자 |
대전 동구는 11일 동구통합가족센터에서 다문화가정 부모들과 주민 소통간담회 ‘동구살롱에 어서오세요’를 열고, 양육과 교육 현안 전반을 점검했다. 이번 자리는 다문화가정이 겪는 돌봄 공백과 학습지원의 한계를 현장에서 직접 청취하고, 이를 정책 설계에 반영하기 위한 취지로 마련됐다.
간담회에서는 자녀의 기초 학습 지도와 한국어 교육 부담, 학교·지역 교육 정보에 대한 접근 제약, 방과 후 돌봄 및 교육 프로그램의 확충 필요성 등 구체적 과제가 제기됐다.
참석자들은 특히 언어 장벽과 정보 비대칭이 누적될 경우 학습 격차로 이어질 수 있다는 점을 우려하며, 실질적인 지원 체계 구축을 요청했다. 한 학부모는 소규모 대화 형식의 간담회가 일상적 고민을 공유하는 데 도움이 됐다고 평가하면서, 논의가 제도 개선으로 연결되기를 기대했다.
구는 다문화가정을 포함해 다양한 환경에 놓인 주민의 생활 조건을 면밀히 파악하는 것이 행정의 출발점이라는 입장이다. 양육 부담을 경감하고 아동이 안정적인 교육 환경에서 성장할 수 있도록 돌봄과 학습지원을 연계하는 방안을 지속적으로 검토하겠다는 방향성도 밝혔다.
전문가들은 다문화가정의 교육 지원 정책이 단순한 프로그램 확대에 그쳐서는 효과를 담보하기 어렵다고 지적한다. 지역사회 기반의 통합지원 모델을 구축하고, 언어 교육과 기초 학습, 정서 지원을 유기적으로 결합하는 체계가 필요하다는 것이다. 이는 단기적 보완책을 넘어 교육 격차를 완화하고 사회적 통합을 촉진하는 중장기 전략으로 이어져야 한다는 의미다.
한편 동구는 다문화가정뿐 아니라 지역 예술가, 취약계층 등 여러 계층을 대상으로 ‘동구살롱에 어서오세요’ 간담회를 이어가며 현장 중심의 소통 행정을 강화하고 있다. 이러한 시도는 행정 수요를 사전에 진단하고 정책 대응력을 높이는 기반으로 작용할 것으로 보인다.
*아래는 위 기사를 '구글 번역'으로 번역한 영문 기사의 [전문]입니다. '구글번역'은 이해도를 높이기를 위해 노력하고 있습니다. 영문 번역에 오류가 있을 수 있음을 전제로 합니다.<*The following is [the full text] of the English article translated by 'Google Translate'. 'Google Translate' is working hard to improve understanding. It is assumed that there may be errors in the English translation.>
Daejeon Dong-gu District Works with Multicultural Families to Explore Solutions to Address the "Care and Learning Gaps"
"Welcome to the Dong-gu Salon" Meeting Raised Calls for Expanded Education Access and After-School Support
Daejeon Dong-gu District held a meeting with parents of multicultural families and residents, "Welcome to the Dong-gu Salon," at the Dong-gu Integrated Family Center on the 11th to review current issues related to childcare and education. The meeting aimed to directly hear about the care gaps and limitations in learning support experienced by multicultural families and to reflect these findings in policy design.
The meeting raised specific challenges, including the burden of children's basic academic instruction and Korean language education, limited access to school and local educational information, and the need to expand after-school care and educational programs.
Attendees expressed particular concern that language barriers and information asymmetry could lead to learning gaps if they persist, and requested the establishment of a practical support system. One parent commented that the small-scale, conversation-style meeting helped them share their daily concerns, expressing hope that the discussions would lead to systemic improvements.
The district maintains that a thorough understanding of the living conditions of residents in diverse environments, including multicultural families, is the starting point for administrative efforts. They also announced their intention to continuously review ways to link care and learning support to alleviate the burden of childcare and ensure children grow in a stable educational environment.
Experts point out that educational support policies for multicultural families cannot guarantee effectiveness if they simply expand programs. They emphasize the need to establish a community-based, integrated support model and a system that organically combines language education, basic learning, and emotional support. This means moving beyond short-term supplementary measures and toward a mid- to long-term strategy that mitigates educational disparities and promotes social integration.
Meanwhile, Dong-gu is strengthening its on-site, communicative administration by holding ongoing "Welcome to the Dong-gu Salon" meetings targeting not only multicultural families but also local artists, vulnerable groups, and other diverse groups. These attempts are expected to serve as a basis for diagnosing administrative needs in advance and enhancing policy responsiveness.
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