경남교육청, 통합교육 모델학교 협의회 개최

▲ 경남교육청 2청사 대회의실에서 열린 ‘통합교육 모델학교 사전협의회’에서 참석 교원들이 협력교수 운영 방안과 통합교육 사례를 공유하며 강의를 듣고 있다.

[브레이크뉴스=박찬호 기자] 경남교육청이 장애학생과 비장애학생이 함께 배우는 통합교육 정착을 위한 정책 추진에 속도를 내고 있다. 경남교육청은 19일 본청 2청사 대회의실에서 ‘통합교육 모델학교 사전협의회’를 열고 경남형 통합교육 혁신을 위한 첫 회의를 개최했다.

통합교육은 특수교육대상 학생이 일반학교에서 장애 유형과 정도에 관계없이 또래와 함께 교육을 받는 체제로, 새 정부 국정과제로도 제시된 정책이다. 경남교육청은 일반교사와 특수교사가 함께 수업을 운영하는 ‘협력교수’ 모델의 현장 정착을 위해 이번 협의회를 마련했다.

회의에는 통합교육 연구·중점학교 관리자와 교사, 통합유치원 관계자 등 35명이 참석했다. 참석자들은 협력교수 운영을 위한 전문가 특강과 연구학교 사례 공유, 현장 컨설팅 및 모니터링 계획, 통합학급 협력교원 운영 방안 등을 논의하며 실행력 강화에 초점을 맞췄다.

참석 교원들은 통합교육 모델학교 운영 방향과 학교 현장에서의 협력 체계 구축 필요성에 공감하며 현장 적용 방안을 공유했다. 창원 지역 한 초등학교 교장은 “협력교수의 구체적인 방향을 설정하는 계기가 됐다”며 “특수교육대상 학생이 학교 공동체 구성원으로 자연스럽게 어울릴 수 있도록 학교 구성원 간 협력을 강화하겠다”고 말했다.

이민애 유아특수교육과장은 “통합교육은 모든 학생이 서로의 다름을 이해하고 함께 성장하는 교육의 핵심 가치”라며 “통합교육이 학교 현장에 안정적으로 정착할 수 있도록 행·재정적 지원을 지속하겠다”고 밝혔다.

경남교육청은 앞으로 지역 중심 통합교육지원단 기능을 강화하고 통합교육 연구학교 2곳, 중점학교 5곳, 통합유치원 1곳을 운영하는 한편 협력교수 지원 자료 개발 등 현장 지원을 확대해 통합교육 기반을 지속적으로 강화할 계획이다.

*아래는 위 기사를 '구글 번역'으로 번역한 영문 기사의 [전문]입니다. '구글번역'은 이해도 높이기를 위해 노력하고 있습니다. 영문 번역에 오류가 있을 수 있음을 전제로 합니다.

*Below is the full text of the English article translated by Google Translate. 'Google Translate' strives to improve understanding. It assumes that there may be errors in the English translation.

The Gyeongnam Office of Education is accelerating its policy implementation to establish integrated education, where students with and without disabilities learn together. On the 19th, the office held the "Integrated Education Model School Preliminary Meeting" in the conference room of Building 2 of the main office, marking the first meeting to discuss innovations in Gyeongnam-style integrated education.

Integrated education, a system in which students with special needs receive education alongside their peers in regular schools regardless of the type or severity of their disabilities, is a policy proposed as a national agenda by the new administration. The Gyeongnam Office of Education organized this meeting to foster the practical implementation of the "cooperative teaching" model, in which general education and special education teachers jointly teach classes.

The meeting was attended by 35 participants, including administrators and teachers from integrated education research and key schools, as well as integrated kindergarten staff. Participants focused on strengthening implementation capabilities by discussing topics such as expert lectures on collaborative teaching, sharing case studies from research schools, on-site consulting and monitoring plans, and operating collaborative teachers in integrated classes.

The participating teachers shared their understanding of the direction of the integrated education model school and the need to establish a collaborative system in schools, and shared practical implementation strategies. An elementary school principal in Changwon said, "This has served as an opportunity to establish a specific direction for collaborative teaching. We will strengthen cooperation among school members so that students with special needs can naturally integrate into the school community."

Lee Min-ae, head of the Early Childhood Special Education Division, stated, "Inclusive education is a core value of education where all students understand each other's differences and grow together. We will continue to provide administrative and financial support to ensure that inclusive education is firmly established in schools."

The Gyeongnam Office of Education plans to continuously strengthen the foundation of inclusive education by strengthening the functions of regional integrated education support teams, operating two integrated education research schools, five key schools, and one integrated kindergarten, and expanding on-site support, including the development of collaborative teaching materials.